一、开展同心战“疫”家访活动面向全体学生，重点是有疫情病例影响的家庭学生;特殊家庭学生，如建档立卡困难家庭学生、留守儿童、残疾学生、接受线上教育资源学习困难学生等;疫情防控一线医务人员子女，复工复产后双职工家庭无人照护学生，隔代老人代为管护学生，二孩家庭学生，疫情前日常教育中重点关注的学生;在知识能力、品格方法、体质等方面存在发展难题的学习困难学生等。本次家访活动安排集中在5月至9月，采用双线推进，线上沟通辅助线下面访。教师一方面通过电话问询、微信沟通、QQ联络等线上网络方式进行“不见面”家访沟通，另一方面在充分做好双方防护安全的前提下，与家长或学生在户外开阔场所进行保持距离的“见面”家访沟通。
二、开展“疫”路同行心理护航主题实践活动一是开展全市师生心理状态筛查活动。在开学前两周，开展心理筛查活动，对于筛查出的重点人员，建立“一人一档”，实施“一对一”帮扶，并制定心理关怀长效机制，持续关注跟进。制定防控预案，开展活动演练，确保一旦发生紧急情况，科学合理应对。
二是开展学生心理健康专题培训活动。抓住复学返校契机，综合分析研判当前学生的心理状态，开展战胜疫情的心理健康教育专题培训活动。瞄准学业压力带来的焦虑，组织班主任、任课教师通过班会等形式做好就业、升学等有关政策的宣传解读，针对高校、中学毕业年级学生，适时组织以减压放松、自信自强、积极认知、理性应对等为主要内容的培训讲座，主动回应学生关切。
三是开展谈心和倾诉活动。通过印发《致广大家长的一封信》等形式，引导广大家长密切关注孩子的思想状况和行为倾向，加强亲子沟通，丰富亲子活动，理性看待孩子成长中出现的问题，理性处理家庭矛盾，加强与辅导员、班主任和任课老师的联系。通过线上线下主题班会、主题讨论、辩论会、家长会、命题作文等形式，适时在学生、家长、老师中开展“说说心里话”等互动活动，引导学生、家长、教师学会换位思考，理解彼此的苦心与初衷。各学校根据实际情况安排班子成员和骨干规范开展谈心谈话，认真分析疫情防控以来教职员工的心理健康状况，适时进行心理疏导，引导他们科学做好自我调节，有效化解心理压力。
四是科学安排校园文体活动。合理安排作息时间，把握好学习生活节奏，避免给学生造成过重的学习负担和心理压力。对学习困难学生，组织安排相关教师做好指导辅导，切实减轻学生因学习困难带来的焦虑。科学有序恢复体育锻炼，增强学生对集体生活的归属感。
泰安信息港编辑中心获悉五是开展心理咨询服务和危机干预。各学校开放心理辅导室(咨询室)，开通心理咨询援助热线、网络信箱等，开展温馨暖心服务，尽最大可能满足师生及学生家长的心理健康服务需求。对个别有严重心理障碍的学生，或发现其他需要转介的情况，及时识别并转介到其他专业心理咨询机构或医学心理诊治部门，并建立跟踪反馈制度。
